Apontamentos:

Visão

Mensuração das redes sociais, sobre o acesso de externos às materias e conteúdo que não servidores acessando para trabalho
Os indicadores devem ser compreensíveis por todos e de fácil cálculo.
Nosso objetivo é verificar se as pessoas estão ingressando na UFSM e se estão se formando.

Desafio 1 – Internacionalização

Manter indicador de Proporção de docentes estrangeiros na UFSM
Manter indicador de Proporção de estudantes estrangeiros na UFSM
Analisar a inclusão de indicador para medir o que ainda não temos, Medir nº de convênios? Temos a gestão sobre?

Desafio 2 – Educação Inovadora e Transformadora com Excelência Acadêmica

“Ead: Depende de recurso externo. Ter o indicador da metas dos 40% nos cursos. Qual % hj em cada curso?
Interdisciplinaridade: Está diluída, não é cultura então difícil iniciar a medição. Verificar sobre o nº de docentes que estão em disciplinas interdisciplinar (Giana CPD)
Ensino: O foco deve ser pesquisa e não ampliar disciplinas. Ver com a Prof tatiana sobre a questão do ensino da pós!
% de Egressos da graduação trabalhando na área ou cursando pós-graduação – É fundamental. Somos avaliados sobre isso. Principalmente sobre onde estão trabalhando;
Atratividade dos cursos: rever pois o SISU não tem essa informação, a vaga preenchida não é parâmetro de qualidade de ingresso. Existe uma relação direta entre salários pagos e o nº de formandos do cursos. Da mesma forma em relação ao tamanho da cidade (ver IBGE)

Desafio 3 – Inclusão Social

Calcular a Taxa de sucesso: A meta de UFSM é que todo aluno e baixa renda tenha bolsa;
Incluir indicador da inclusão dos grupos de minorias sociais (Ensino)- Importante para verificar se a UFSM está caminhando para isso;
Incluir indicador de acessibilidade – Importante para verificar se a UFSM está caminhando para isso;
Incluir indicador de projetos de extensão (Extensão) – Incubadora social deveria ser incluída.

Desafio 4 – Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia

Mudar para indicador de “Doutoramento” (PPGs com doutorado / nº PPGs) – Perfeito
Mudar para “Excelência na PG” (PPG’s 6 e 7 / n° de PPG’s) – Bom;
Empresas incubadas – “Empregos CLT gerados pelas empresas incubadas (não bolsistas e/ou proprietários) / Faturamento por NF das empresas incubadas ou graduadas / Nº de projetos das empresas incubadas onde professores participam
Incluir indicador de transferência de tecnologia – Medir faturamento – Trabalhar para aumentar esses percentual

Desafio 5 – Modernização e Desenvolvimento Institucional

Apontamentos destacados no item do Desafio 5:
% de redução dos encargos corrigido pelo IPCA – Indicadores por dimensionamento de pessoal – Ter 90% das vagas Docentes/Taes distribuídas com critérios
Crescimento da captação geral de recursos – O que é recurso efetivo na UFSM. Verificar o recurso que sai do governo e vem para cá / Eminente verificar o quantitativo captado por CNPQ que passa por docente.

Desafio 6 – Desenvolvimento Local, Regional e Nacional

Apontamentos destacados no item do Desafio 6:
Posição média das redes sociais entre as brasileiras – UniRank – relatórios e acompanhamento das redes sociais utilizadas;
Percentual de municípios das áreas de abrangência dos campi fora de sede e Empresas instaladas no parque- Avaliação da própria comunidade, feedback por aplicativo sobre o projeto desenvolvido. Avaliação do transporte utilizado ou de passagens para o local/cidade destino dos projetos

Desafio 7 – Sustentabilidade Financeira

Apontamentos destacados no item do Desafio 7:
Categoria Mobilidade no GreenMetric Ranking – “% de licenciamento Fepam – % de área da UFSM licenciada / Plantio de área nativa e monitoramento – Proinfra e Marcele e Nicole
Categoria Energia e Mudanças Climáticas no GreenMetric Ranking – % da rede de esgoto e demais resíduos (lixo, biológico, químico, radioativos, comum, perfurocortantes).
Desempenho geral no GreenMetric Ranking – água tratada
Incluir indicador sobre a gestão ambiental da instituição – Política reversa – ver com a PRA

Reunião com a Comunicação, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 30/01 e 10/04, referente ao Desafio 5 e Desafio 6, referente aos indicadores de “% de Respostas 5 e 6 na questão “Fico sabendo o que acontece na UFSM” (filtro servidores)” e “Posição média das redes sociais entre as brasileiras – UniRank)”: 

% de Respostas 5 e 6 na questão “Fico sabendo o que acontece na UFSM” (filtro servidores)”: 

Esta área tem como foco medir a visibilidade nos veículos( ALTÍSSIMA, ALTA e BOA), de acordo com a relevância deles para a marca. Abaixo explico de forma mais técnica:
A análise de visibilidade está diretamente ligada à pontuação, métrica que está um pouco mais para baixo no relatório. No nosso sistema, elencamos um “”valor”” para cada veículo (1 a 10), a depender da importância que ele exerce para o público-alvo. 
Mas como fazemos isso? Bem, por aqui utilizamos uma definição padrão, de acordo com a expressão do veículo em nosso Estado (veículos regionais) e também no Brasil (veículos nacionais).  
No entanto, vocês conseguem editá-la na área administrativa do nosso sistema, tornando-a personalizada (apenas usuários administradores podem fazê-lo – fica na aba veículos. Se optarem por utilizar a ferramenta, lembramos sempre aos clientes que, após efetuarem alterações, é necessário clicar no botão salvar). Uma dica para definir estes números é considerar os veículos da cidade/região como os de maior importância, se fizer sentido para vocês. 
Entregamos esta opção ao cliente, tendo em vista o seguinte cenário de exemplo: 
Vamos dizer que sair na mídia espontânea (ou provocada) de  Zero Hora, um dos veículos mais importantes e de alcance geral no RS, não tenha tanta “”importância””, aderência e alcance para a marca UFSM quanto sair no “”Diário de Santa Maria””. Isso ocorre porque vocês sabem que o público leitor/ouvinte/telespectador que vocês querem atingir consome mais este último jornal do que o primeiro. Desta maneira, o Diário SM teria uma pontuação 10 e Zero Hora, que também é importante, mas nem tanto especificamente para a UFSM, pontuaria com 9. E desta forma vocês conseguem elencar a pontuação, de acordo com a visibilidade gerada para o público que querem atingir. 
Além desta pontuação, a posição no quadrante da página em mídia impressa e a editoria na qual a matéria foi publicada; a posição dela na página de um site; o horário e a audiência dos programas de rádio e TV nos quais a UFSM teve menções; são requisitos fundamentais para os resultados.  
Na análise de visibilidade, tudo isso reflete em três parâmetros: ALTÍSSIMA, ALTA e BOA. Os percentuais que vocês visualizam abaixo de cada um deles são referentes aos materiais com positividade.”

Posição média das redes sociais entre as brasileiras – UniRank: 

“CWA – clipping – auditoria mídia – valoração – % de cada segmento
Inserção de post no intagran – analisado a “”chamada para a ação”” – se é para curtir, comentar, compartilhar ou salvar. 
Google analitics – revisão 4.0 – teve apagão (CPD não teria salvo)
Word press – gerenciador de conteúdo = apenas diagnosticia município de acesso e tipo de dispositvio (celular, tablet, desktop)
Engajamento – n° de seguidores é orgânico – consegue medir alcance e vizualizações
MLabs – utilizado para monitorar post – conteúdo diário;
Uma estratégia de acompanhamento seria divulgação dos editais da pós com o nº de inscritos  “

Reunião como PRE, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 01/02 e 27/03 e com PRAE, em 27/03/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao D3 – Inclusão Social, Indicador Tempo de formação (BSE + Auxílio PNAES Até 1 Semestre) e % de encaminhamento de alunos na CAED (com critério):

Divisão do atendimento ao aluno SATE (sem BSE) e PAPI ( com BSE)*
Sistema de bandeira ( aviso para o aluno que está se formando e perderá o benefício
Necessário acompanhar as Açoes Afirmativas (mapear a partir do ingresso) *- talvez o % que entra na pós-graduação
Políticas das mães – proteção das mulheres/mães da casa
Ações de extensão – projetos que atendem públicos pelo Grau de vulnerabilidade*

Reunião com a PRE, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 01/02/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao D6 – Desenvolvimento Local, Regional e Nacional, visando mais a perspectiva do indicador de “Percentual de municípios das áreas de abrangência dos campi fora de sede”:

Nº de parceiros atendidos pelos projetos vinculados por ODH (Rone); Percentual de alunos atendidos pelos cursinho pré-vestibular e que ingressam na graduação; Levantamento dos percentual de alunos dos grupos minoritários (nome social) que ingressam ou já estão aqui (Prograd). Levantamento de docentes e alunos participantes dos projetos do edital CORED para os Campi (prof Nelson/PM); Levantamento de docentes e alunos participantes do Projeto Imembuí (11 municípios da região de SM, Quarta Colônia e Caçapava) – (Leandro PRE); Nº visitantes do Centro de Convenções e Viva o Campus – (Edson Borges)

Reunião com Secretaria de Apoio Internacional, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 02/02/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao Desafio 1 – Internacionalização:

Maior efetividade da rede internacional de pesquisa (qualidade);
Nº registro AEE (SIE) dos alunos estrangeiros (Incentivar o registro por meio dos docentes que recebem alunos);
Nº parcerias por meio dos convenios que resultaram em pelo menos uma mobilidade;
Nº de atividade com docentes estrangeiros por meio do COIL
Aumento do nº de prof Visitante estrangeiro pela alteração da regra (3meses e 50% remoto) e critério de ter convênio com a UFSM;
Ampliar a diversificação geográfica e não apenas países – Metricas do Scival;
Aumentar a Interdisciplinariedade entre os cursos de pós-graduação jovens e os consolidados;
Substituir Discip lingua inglesa – não faz sentido pq não tem política (sugestão agregar na progressão docente) por Uso do EMI Inglês como Meio de Instrução;
% de pesquisadores em qualificação no exterior em países priorizados pela CAPES – Indicador fica a critério do investimento do governo
Proporção de docentes estrangeiros na UFSM – Proporção de docentes é a critério do gabinete

Reunião com PROINOVA, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 05/02/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao D6 – Desenvolvimento Local, Regional e Nacional, e D4 – Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia, referente ao indicador de Crescimento da captação geral de recursos:

Licenciamento e cessões – Eles tem o N° e valores e desmebrado por unidade – Incluir no desafio 4
Projetos – serviços (laboratórios) e PD&I (desenvolvimento solução para empresas) = captação recurso (desafio 4)Receita recebida e executada (envolve as unidades). Valor deve ser somado no desafio 5 na captação de recurso.
Projetos – Acordo e cooperação (Não envolvem $ mas é a base da pirâmide = Incentiva a formalização e é o início do processo. Não distingue público ou privado.
Empresas (Incubadas e parque) – Ambas no desafio 6. Incubadas (start up) o resultado é maior para externo. Considerar as Graduadas é melhor indicador, pois indica resultado; parque o resultado é maior para interno – empresas residentes e associadas.

Reunião com PRPG, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 15/02/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao D4 – Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia, Desafio 1 – Internacionalização, Desafio 2 e Desafio 3 – Inclusão Social::

Para o desafio 1 – Sugestão: nº docentes estrangeiros em PPG e nº total de professores em PPG

Desafio 2 – A PG está contemplada no M 2.5 (proposta Mudar indicador para TCV (ensino técnico, graduação e pós-graduação)
Taxa de Sucesso do Estudante (TSE) – este indicador está diretamente relacionado a alunos de graduação, técnico, tecnológico e EBTT uma vez que todos os estudantes da PG são vinculados a projetos de pesquisa, extensão, inovação etc… Portanto, o número total de alunos da PG seria o indicador para o objetivo AS-D2-02
Meta aumentar em x % o número de alunos matriculados na PG
Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade: Para a PG os indicadores seriam: % ou número de cursos de excelência e Empregabilidade/destino dos egressos da PG, importante criar o portal do egresso e um mecanismo para buscar estes dados. Os cursos informam estes dados no relatório sucupira

Desafio 3 – PR-D3-01 Taxa de evasão de alunos de PG BSE e grupos minoritários
AS-D3-01 O objetivo remete a acesso entendemos que o indicador de % de sucesso não é adequado, sugerimos o % de estudantes ingressantes pertencentes a grupos minoritários (% sucesso p/ alunos cotistas, proporção de graduandos AC e minorias sociais/cotistas, …)
OBS: Sugerimos articular uma campanha para vincular os artigos científicos e outros produtos técnicos tecnológicos as ODS (% de alunos vinculados a projetos das ODS 1, 2, 5 e 10)

Para o desafio 4 – Manter a sugestão do índice de excelência para os PPGs
Sugestão: Número de discentes titulados em cotutela nos PPGs

Reunião com a SPA, referente a revisão do Plano de Metas, realizada nos dias 07/03 e 18/04/24, com os seguintes apontamentos referentes ao Desafio 7 – Gestão ambiental:

 1º Reunião:

identificação das frentes da gestão ambiental – Saneamento: Agua e Esgoto ( Água: % de poços outorgados pelo SIOUT-rs; empresa licitada para gestão dos poços – tratamento, controle, tamponamento. Esgoto: Por estação de tratamento – ETE- em fase de implantação; um até final do ano e previsão de mais dois no próximo ano.)
Gestão de resíduos: Coleta, descarte e destinação ambiental correta – Aquisição de balança até final do ano para pesagem do descarte de lixo comum, reciclado. Atualmente o controle da quantidade de descarte é do resíduo perigoso.
Energia: *agendar reunião com setor responsável
Reflorestamento: Aguardando contratação Eng. Florestal para dar prosseguimento aos projetos de monitoramento do plantio de árvores pela contrapartida do corte de nativas e multa Fepam.”

2º reunião:

Proposições: Redução do disperdicio de alimentos RU (Resto zero)
Segurança hídrica – pias de captação de resíduos laboratórios;
Criação da política ambiental e orientações para projetos da construção civil para observações da sustentabilidade;
Projetos para concorrer a editais do governo federal: revitalização da sanga, estações de tratamento de esgoto e reflorestamento.
Licitações com critérios de sustentabilidade.

Reunião como CEBTT, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 21/03, 28/03 e 10/09/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao D2 – Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica:

4.000 Alunos – Está no DNA da UFSM, pois foram criados em jan/61.
Enem não é parâmetro pois há 1200 horas/aula para o ensino técnico além da carga horário do ensino médio.
Não há ranking nacional nem mundial;
Empregabilidade é baixíssima, pois é trampolin para a graduação.
Técnico pós-médio – evasão para empregabilidade.
Plano Nacional de Educação – 7 eixos – Lei em fase de aprovação para o Novo ensino médio.
as métricas para o nível técnico seriam:
* taxa de evasão (ou o equivalente que estamos calculando no momento)
* taxa de ocupação de cursos (vagas disponibilizadas vs ocupação)
* tempo mediano de formação (preferível à média, pois existem algumas matrículas ativas com muitos anos desde o ingresso do aluno)
* egresso separado por nível, pois ensino médio não tem área.

Reunião com PROGRAD, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 02/02/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao Desafio 3 – Inclusão Social:

Acesso – Campanha de comunicação ampla para divulgação da ufsm e dos cursos;
Ingresso – as várias opções de ingresso;
Permanência – PRAE e as diversas ações como diferentes monitorias para os diferentes grupos de minorias, ambientação de idioma, ações para a licenciatura(alta evasão)
Diplomação -Colação de grau universal e inclusiva; diploma especial para PcD
Egresso – manter o vínculo; entrada de aluno especial direto, criação de portal
Encaminhamentos:
*% de alunos com PAP Regular aberto em relação ao total de alunos de deveriam estar (atingiram os critérios) – *Ver base de dados*
*Atendimento realizado (Res. 033/2015(PAP);saúde e educação; monitorias; acessibilidade) são todos registrados no SIE *Ver base de dados*
*Grandes questões são: Identificar quem precisa de atendimento; O atendimento realizado e Se o atendimento está gerando resultado positivo.
*Evasão e permanência estão atrelados também a estrutura curricular.”

Reunião com PROINFRA, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 02/02/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao Desafio 3 – Inclusão Social, referente a Indicadores de Acessibilidade:

Recebem a demanda por pen, prédio novo ou reforma, e independente se solicitação, fazem o projeto dentro dos requisitos técnicos da acessibilidade entre outro;
Possuem um cronograma para responderem ao ministério público; Mec solicita ações específicas sobre acessibilidade (idos, amamentação, mães, gestantes)
Kmetragem de calçadas adaptadas;
Quais prédios possuem maior frequencia de alunos com PcD;
cruzar o cadastro de alunos com deficiência e que são alunos da CEU
Aptos da CEU em reforma para acessibilidade
Projeto de Extensão do CAL- REFAZ

Reunião com PROINFRA, PRA e PROPLAN, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 24/04/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao D5 – Modernização e Desenvolvimento Organizacional, referente ao indicador de % de redução dos encargos corrigido pelo IPCA:

Não há como reduzir ainda mais os encargos. Orçamento muito restrito. Grama, telefone e reequilíbrio contratos irão aumentar encargos. Postos de trabalho, vigilância já reduzido; ajustes nos contratos e novas licitações impactarão no orçamento. Questões: 20% dos colégios, é suficiente? Energia limpa, empresa para estudar a viabilidade na UFSM? Principais setores que corroem o orçamento: RU, Energia e transporte. Pnaes não é suficiente

Reunião com PROINOVA, COPROC, COPLIN, referente a revisão do Plano de Metas, realizada em 18/07/24, com os seguintes apontamentos, referentes ao D5 – Modernização e Desenvolvimento Organizacional, referente ao indicador de Crescimento da captação geral de recursos:

Ives da Proinova mostrou a tabela que solicitam as informações (está no e-mail da Coplai). Tuco explicou a ideia do Prof. Jeferson de utilizar os dados da contabilidade para obter os dados necessários. Todavia, Ives relatou que a Proinova precisa de dados mais qualitativos para que possam dar transparência aos projetos e alimentar os relatórios do TCU e do Formcit. O Prof. Jeferson sugeriu verificar se as informações que a Proinova necessita estão disponíveis nos relatórios da contabilidade. Assim, foi solicitado que o Ives enviasse os relatórios para que a Coproc e a Coplin analisassem se podem atender as necessidade.

Apontamentos:

Fernando iniciou com apresentação do histórico do PDI e destacou a diferença entre Governança e Gestão;
Silvana iniciou a apresentação e colocou em pauta a sugestão de prorrogação do PDI e Plano de Metas, o que Prof. Schuch gostou da proposta e prof. Martha achou razoável, disseram que o trabalho é muito denso e deve ser pensado a longo prazo;
Prof. Martha pediu para trocar o termo “igualdade” por “equidade” no slide 11 (creio que está no D3)
Prof. Schuch solicitou que houvesse mais equilíbrio entre a quantidade de estratégias distribuídas nos desafios para que não parecesse que algum deles estivesse sendo subestimado (Desafios 3 e 7);
Silvana sugeriu verificar os indicadores de cada desafio e replicar em estratégias;
Na discussão do D3, Tuco explicou sobre a dificuldade de medir os alunos ingressantes por cotas;
Julia argumentou que já havia um trabalho em andamento na PROGRAD em conjunto com o CPD em relação a constar no cadastro do aluno as informações de cotas;
D7 : Prof. Martha acha que devemos trabalhar mais esses indicadores;
D3: Prof. Schuch acha que devemos melhorar as estratégias;
Argumentou, ainda, que são necessários o acompanhamento e o alinhamento das estratégias e indicadores junto às unidades. A sugestão é condicionar o orçamento das unidades ao alinhamento com o PDI (PDUs);
Prof. Martha solicita constar como estratégia a questão de Saúde Mental, que devemos colocar indicadores para isso. Julia trouxe a informação de que haverá uma atualização neste mês no app. Prof. Martha e Prof. Schuch informaram sobre a pesquisa nacional de saúde mental, que será aplicada nas universidades e a UFSM fará parte; e
Foi destacado, novamente, a necessidade de sensibilização das unidades em relação ao acompanhamento do PDI.

Incluir na estratégia:

Desafio 3: Equidade; diversidade de acesso, saúde mental
Desafio 7: desmembrar gestão sustentável.
Preparar o discurso que será apresentado para a comunidade. Municiar a gestão das principais informações.

Apontamentos:

Visão

Inserir item que fala sobre Contribuição do egresso para o desenvolvimento da sociedade;
Alterar o item de Parcerias e contratos de inovação para mais parcerias com empresas e entidades”;
Inserir o item de mais participação ativa do estudante como vetor no desenvolvimento

Desafio 1 – Internacionalização

Recomenda-se verificar as metas em cada ranking de referência para compreender como cada um mede a internacionalização.
Aumentar o número de disciplinas ofertadas em diferentes idiomas.
Definir a porcentagem da oferta de disciplinas em língua estrangeira.
Monitorar e controlar o número de estudantes e professores internacionais.
Estabelecer ações de internacionalização para os níveis de Graduação e Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), com definição clara das metas.
Número de alunos estrangeiros na Pós-Graduação.
Incrementar o número de convênios internacionais financiados.
Desenvolver e implementar ações de internacionalização nas Unidades (definir quais ações serão priorizadas).

Desafio 2 – Educação Inovadora e Transformadora com Excelência Acadêmica

Atratividade dos cursos – recomenda-se deslocar para a visão da UFSM.
Propor indicadores para o processo de ensino, tais como:
Avaliação de ensino-aprendizagem voltada para os docentes do Ipê.
Sugestão de novos indicadores para métodos de ensino inovadores.

Desafio 3 – Inclusão Social

Separar o indicador de apoio à saúde mental e definir sua visibilidade. Sugerir qual indicador será usado.
Garantir diversidade de acesso, mantendo os indicadores existentes.
Inserir novo indicador sobre o tempo de conclusão dos estudantes ingressantes por meio de cotas (TAS por cotas).
Em “Equidade e Inclusão”, propor outros indicadores que reflitam melhor as metas.

Desafio 4 – Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia

As estratégias e metas gerais parecem bem definidas, com indicadores mensuráveis que permitem aos gestores institucionais agir. Contudo, propõe-se as seguintes modificações:
Inserir meta para o número de Projetos de P&D&I financiados.
Definir proporção de pós-graduandos na UFSM como indicador.
Retirar o indicador de Atratividade na Pós
Substituir o indicador “Valor dos Royalties recebidos”, por “número de licenciamentos/cessão”

Desafio 5 – Modernização e Desenvolvimento Institucional

Manter indicador sobre encargos
Criar um indicador específico para eficiência energética, contemplando: Subestação elétrica, llano diretor para construções sustentáveis, e uso de medidores de consumo.
Avaliar a satisfação dos servidores por meio do NPS, mas incluir mecanismos para compreender as razões da insatisfação, caso ocorra.
Manter os indicadores de governança;
Incluir indicador sobre captação de recursos próprios.

Desafio 6 – Desenvolvimento Local, Regional e Nacional

Não foram destacados apontamentos para o Desafio em questão

Desafio 7 – Gestão Ambiental

Incluir indicador de parcerias estratégicas com foco em sustentabilidade.

Apontamentos:

Após a dinâmica dos grupos, concluiu-se que não é viável trabalhar indicadores e metas nas unidades.
Levar apenas a estratégia para discussão.
Sobre as metas, a comissão também não se sente confortável em propor ou sugerir e que a proplan, a partir de conhecimento técnico, estatístico e matemático deverá propor para a comissão.

Sobre as outras pautas:

* Vigência do Plano de metas e PDI até 2027
* A discussão nas unidades será sobre a estratégia
* Proplan simula metas e apresenta para apreciação comissão
* Direções informarão as datas nas unidades.